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《茉莉花》教学设计

编辑:顺风考试网   来源:网络  更新时间:2018-08-05 11:50  手机版


 
  【教学目标】
   1、认识6个生字,理解“浓郁”等词语。
   2、了解茉莉花的特点,能写一句话。
   3、体会“我”在养花过程中心理的变化,并能读出喜爱之情。
   4、尝试背诵第四小节。
  【教学重点、难点】
   1、了解茉莉花的特点,尝试背诵第四小节。
   2、体会“我”在养花过程中心理的变化,并能读出喜爱之情。
  【教学准备】
   生字卡片、投影、录音等
  【教学过程】

  一、情景导入,整体感知。
   1、(出示图:茉莉花)激发兴趣,引出课题。
   2、学习生字“茉”
   3、看看课文中的茉莉花是怎么样的?自由朗读课文,遇到生字多读几遍。
  二、重点突破,读中感悟。
   1、(根据学生交流,出示第四小节重点句)接力朗读,正音。
   2、学习生字“蕾、绽”。
    (1)“花蕾”:学生结合生活实际了解。
    (2)“绽开”:a、查字典“绽”;b、看图理解。
   3、学生默读重点句,在描写茉莉花特点的词语上作记号。
   4、听老师范读,进一步思考:作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢?根据学生交流,归纳板书:
     花蕾:鼓
     花朵:洁白无暇 似雪如玉
     花香:浓郁真醉人
   5、学生自由朗读句子,练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。
   6、尝试背诵。
   (1)出示背诵指导。
     A 、填空:
       茉莉花已长出了(),枝尖上鼓出了()。过了几天,()开放了。它们(),(),绽开了(),送来了()。妈妈摘下一朵叫我闻,茉莉花的香味(),花香()。
     B、看提示背诵。
       茉莉花长出了枝丫,鼓出了花蕾——过了几天,开放了——摘下一朵叫我闻
     C、出示图片。
   (2)学生根据不同选择,反馈背诵情况。
   7、齐读第五小节
  三、联系上下文,体会心情。
   1、默读课文2、3小节,看看“我”在养花的过程中,心情有什么变化?
     不明白的地方可以提问。
   2、学生交流。(板书:焦急地盼望我不再关心它了惊喜)
   3、发生了什么事,让“我”如此惊喜?(出示相应句子)
     可是,茉莉花始终是那副老样子,稀疏的样子,连花的影子也不着。
     茉莉花长出了好多叶子,整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞,它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。
    (1)学习生字:“副、疏”。
    (2)茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化,我们一起读一读。
      (师生对读,同桌读,男女生分句读,体会心情的变化)
  四、积累词语,总结全文。
   1、(放《茉莉花》音乐),自由朗读整篇课文。
   2、试试你的身手。
     照样子写词语:绿油油
   3、词语宝典:洁白无暇似雪如玉等(描写“茉莉花”的词语)
   4、(出示画面:“茉莉花”)
     时光飞逝,2010年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时,作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢?请在你的手中那朵美丽的“茉莉花”上写一句话。

  【课后随笔】
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